«Әр қайсысының қабілеті боынша» при

«Әр қайсысының қабілеті боынша» принципі әлсіздрмен теңдеу барысында талаптардың төмендеуі емес, қабілетті студенттерге талаптарды жоғарылауымен сипатталады. Тек қана бұндай оқу барысында әр тұлғаның интеллектуалды және күш жігер қабілеттері толық іске асады. Оқу жұмысын қадағалау деңгейі жоғары студенттер өзін бағалауы бойынша еркін болады, ал аз қадағалайтын студенттер өздерінің инеллектуалды мүмкіндіктеріне сенеді. Студенттердің 2 тұрі бар – оқу қызметін қадағалаудың жоғары және төмен деңгейімен. Орташа интеллектуалды қабілеттер барысыда жүйелі жұмыс істеу студенттерге төзімді жоғары үлгерім береді. Жеткікті дамыған интеллект болса да, өзін ұйымдастыру қабілеті жоқ, оқу сабақтарын бірқалыпты орналастыра алмайтын студенттер бағдарламалық материалдың табысты оқылуына кедергі жасайды. Яғни, оқу сабақтарының жүйесіздігі студенттер қашуының маңызды факторларының бірі.

結果 (中文) 1:

“的能力，按劳分配的原则”中的公式älsizdrmen非减持的需求，其特点是为合格的学生增加的需求。只有培养出这样的一个过程中，每个人都将全面实现智力能力和努力。对学生的自尊心学术工作的监督高水平的将是免费的，少数学生相信自己的能力ïnellektwaldı控制。2型学生，监管水平的高低学习活动。平均智力能力对学生高度耐药的一种进步的系统过程工作。Jetkikti开发智力，但不具备的能力，自我组织不能放在一个统一的培训课程的学生将与节目素材的成功可读性干扰。换句话说，